SILABI MATA KULIAH

Fakultas			: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi			: Pendidikan Sosiologi dan Antropologi
Matakuliah/Blok Matakuliah	: Sosiologi Pendidikan
Kode Matakuliah		: 
Jumlah SKS			: 2 SKS 
Semester			: Genap
Pengajar			: Prof. Dr.Ravik Karsidi, MS ( ravik@uns.ac.id ; http://ravik.staff.uns.ac.id)
    Atik Catur Budiyati, S.Sos, MA (atick_circum@yahoo.com; http://atikcatur.staff.fkip.uns.ac.id) 
Deskripsi Matakuliah		: Matakuliah ini berisi tentang konsep, teori sosiologi pendidikan dan pandangan sosiologi terhadap fenomena pendidikan yang 
terjadi dalam masyarakat termasuk analisis lembaga pedidikan dan pelaku pendidikan
Standar Kompetensi		: Mahasiswa diharapkan mempunyai pengetahuan teoritis tentang sosiologi pendidikan dan mampu menganalisis persoalan 
praktis yang terjadi di dunia pendidikan
Matakuliah Prasyarat		: -

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian	Pengalaman Belajar	Materi Pokok	Alokasi Waktu	Sumber/Bahan	Penilaian	
Mahasiswa memahami capaian perkuliahan sosiologi pendidikan selama satu semester	Mahasiswa mengetahui outline sosiologi pendidikan selama satu semester	Mengkaji outline sosiologi pendidikan
	a.	Kontrak Perkuliahan
b.	Sistem Penilaian
c.	Pengantar Sosiologi Pendidikan	2 x 50’	Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS	UK 1	
Mahasiswa memahami pengertian, lingkup, dan sejarah perkembangan sosiologi pendidikan	a.	Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sosiologi pendidikan
b.	Mahasiswa dapat mengidentifikasi ruang lingkup sosiologi pendidikan
c.	Mahasiswa dapat menjelaskan sejarah perkembangan sosiologi pendidikan	Mendiskusikan konsep dan sejarah perkembangan sosiologi pendidikan	a.	Pengertian Sosiologi Pendidikan
b.	Ruang lingkup Sosiologi Pendidikan
c.	Sejarah Perkembangan Sosiologi Pendidikan

	2 x 50’	•	Philip Robinson, 1981, Beberapa Perspektif Sosiologi Pendidikan, Jakarta, CV Rajawali
•	Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS 
•	S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional
	UK 1	
Mahasiswa memahami pendekatan mempelajari studi sosiologi pendidikan	Mahasiswa dapat menjelaskan tentang obyek studi, metode penelitian  dan referensi penelitian sosiologi pendidikan	1.	Mengidentifikasikan objek studi Sosiologi Pendidikan
2.	Mengkaji metode-metode yang lazim digunakan dalam mengkaji dan mengembangkan Sosiologi Pendidikan
3.	Mengkaji referensi penelitian sosiologi pendidikan	Pendekatan studi sosiologi pendidikan:
a.	subjek studi sosiologi pendidikan
b.	metode penelitian sosiologi pendidikan
c.	referensi penelitian sosiologi pendidikan	2 x 50’	•	Ary Gunawan, 2006, Sosiologi Pendidikan Suatu Analisis Sosiologi tentang pelbagai Problem Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta
•	Philip Robinson, 1981, Beberapa Perspektif Sosiologi Pendidikan, Jakarta, CV Rajawali
•	Sanderson K Stephen, 2000, Makro Sosiologi, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada	UK 1	
Mahasiswa memahami filsafat pendidikan dengan pendekatan sosial budaya	Mahasiswa dapat mengidentifikasi filsafat pendidikan yang mendasari perkembangan paradigma pendidikan saat ini	Mengkaji filosofi pendidikan melalui pengembangan wacana sosial budaya 	a.	Pendidikan Progresif,
b.	Pendidikan Konservatif dan
c.	Pendidikan Rekonstruksionis	2 x 50’	•	Freire, Paulo, 1985, Pendidikan Kaum Tertindas (terj), Jakarta, LP3ES
•	Oneil F William, 2002, Ideologi-Ideologi Pendidikan, Yogyakarta, Pustaka Pelajar
•	Freire, Paulo, 1985, Pendidikan Kaum Tertindas (terj), Jakarta, LP3ES	UK 1	
Mahasiswa memahami pemikiran klasik, modern, kritis dan posmodern tentang sosiologi pendidikan	Mahasiswa dapat mengidentifikasi pemikiran klasik, modern, kritis dan posmodern tentang sosiologi pendidikan	Mengkaji pemikiran klasik, modern, kritis dan posmodern dalam sosiologi pendidikan melalui small group discussion	a.	Pemikiran Klasik (Durkheim, Weber)
b.	Pemikiran Modern (Parsons)   
c.	Pemikiran Kritis (Marcuse, Habermas)
d.	Pemikiran Postmodern (Bourdie, Foucault)	4 x 50’	•	Jenkins, Richard, 2004, Membaca Pikiran Pierre Bourdieu, Yogyakarta, Kreasi Wacana
•	Rahmana (editor), 2000, (Habitus x Modal) + Ranah = Praktik, Yogyakarta, Jalasutra
•	Ritzer, George & Goodman, Douglas J (2004), “Teori Sosiologi Modern”, Jakarta, Prenada Media	UK 2	
Mahasiswa memahami perkembangan lembaga pendidikan di dalam masyarakat modern	Mahasiswa dapat mengidentifikasi perkembangan lembaga pendidikan baik formal maupun informal dalam masyarakat modern	Mengkaji bersama mengenai perkembangan lembaga pendidikan di dalam masyarakat modern	1.	Konsep lembaga pendidikan
2.	Ciri-ciri lembaga pendidikan
3.	Perkembangan lembaga pendidikan modern	2 x 50’	•	Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS 
•	S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional	UK 2	
Mahasiswa memahami dinamika masyarakat sekolah	1.	Menjelaskan ciri pokok masyarakat sekolah
2.	Menjelaskan elemen-elemen pembentuk masyarakat sekolah
3.	Mengindentifikasi pembentukan ruang budaya masyarakat sekolah	1.	Memberikan penjelasan tentang materi
2.	Memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk didiskusikan di dalam kelas
3.	Memberikan kesimpulan materi 	1.	Ciri pokok masyarakat sekolah 
2.	Elemen pembentuk masyarakat sekolah
3.	Pembentukan ruang budaya masyarakat sekolah	2 x 50’	•	Yusran Pora, 2004. Selamat Tinggal Sekolah, Yogyakarta: Media Pressindo
•	Kartono, 2002. Menebus Pendidikan Yang Tergadai, Yogyakarta, Galang Press 
	UK 2	
Mahasiswa memahami interaksi sosial di dalam masyarakat sekolah	1.	Mengidentifikasi pola-pola kepemimpinan kepala sekolah
2.	Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial antara guru-siswa
3.	Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial antara guru-karyawan
4.	Mengindentifikasi pola-pola interaksi sosial antar sesama guru dan pengelompokannya
5.	Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial antar sesama siswa dan penge-lompokkannya	Membentuk small group discussion untuk membahas tentang pola kepemimpinan kepala sekolah, pola interaksi sosial guru – siswa, pola interaksi sosial guru – karyawan, pola interaksi sosial sesama guru serta pola interaksi sosial antar sesama siswa	1.	Pola-pola kepemimpinan kepala sekolah
2.	Pola-pola interaksi sosial antara guru-siswa
3.	Pola-pola interaksi sosial antara guru-karya-wan
4.	Pola-pola interaksi sosial antar sesama guru dan pengelompok-annya
5.	Pola-pola interaksi sosial antar sesama siswa dan pengelompok-annya	4 x 50’	•	Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS 
•	S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional	UK 3	
Memahami peranan sekolah dalam sistem sosial budaya masyarakat	1.	Menyebutkan peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan)
2.	Menyebutkan peranan sekolah dalam integrasi sosial
3.	Menyebutkan peranan sekolah dalam mobilitas sosial
4.	Menyebutkan peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja 
5.	Menyebutkan peranan sekolah dalam perubahan sosial	1.	Mendiskusikan peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan)
2.	Mendiskusikan peranan sekolah dalam integrasi sosial
3.	Mendiskusikan peranan sekolah dalam mobilitas sosial
4.	Mendiskusikan peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja
5.	Mendiskusikan peranan sekolah dalam perubahan sosial 	1.	Peranan sekolah dalam sosialisasi (transmisi kebudayaan)
2.	Peranan sekolah dalam integrasi sosial
3.	Peranan sekolah dalam mobilitas sosial
4.	Peranan sekolah dalam penyiapan tenaga kerja
5.	Peranan sekolah dalam perubahan sosial 
6.	Peranan sosial guru dalam masyarakat	4 x 50’	•	Ravik Karsidi, 2005, Sosiologi Pendidikan, Surakarta, UNS Press & LPP UNS 
•	S. Nasution, 1999, Sosiologi Pendidikan, Surabaya, Usaha Nasional
	UK 3	
Mahasiswa memahami pendidikan sebagai alat membangun kesadaran kritis masyarakat	Menjelaskan pendidikan sebagai alat membangun kesadaran kritis masyarakat	Mendikusikan pendidikan sebagai alat membangun kesadaran kritis masyarakat	1.	Ruang lingkup kesadaran manusia
2.	Paradigma pendidikan kritis
3.	Menuju pendidikan yang membebaskan	2 x 50’	•	Mansour Fakih,dkk, 2001, Pendidikan Popular Membangun Kesadaran Kritis, Yogyakarta, Insist Press
•	Siti Murtiningsih, 2004. Pendidikan Alat Perlawanan Teori Pendidikan Radikal Paulo Fraire, Yogyakarta, Insist	UK 4	
Mahasiswa memahami pengaruh kekuasaan kebijakan politik terhadap dunia pendidikan	1.	Menjelaskan pengaruh kekuasaan politik pada dunia pendidikan
2.	Menjelaskan pengaruh arah kebijakan politik pada dunia pendidikan
3.	Menjelaskan tantangan pendidikan dalam pembangunan politik	1.	Mendiskusikan pengaruh kekuasaan politik pada dunia pendidikan
2.	Mendiskusikan pengaruh arah kebijakan politik pada dunia pendidikan
3.	Mendiskusikan tantantangan pendidikan dalam pembangunan politik	1.	Pengaruh kekuasaan politik pada dunia pendidikan
2.	Pengaruh arah kebijakan politik pada dunia pendidikan
3.	Tantangan pendidikan dalam pembangunan politik	2 x 50’	•	Zamroni, 2001, Pendidikan untuk Demokrasi, Yogyakarta, Bigraf 
•	Darmaningtyas, 2004. Pendidikan Yang Memiskinkan, Yogyakarta: Galang Press
	UK 4	
Mahasiswa memahami persoalan-persoalan dunia pendidikan dengan menggunakan pendekatan sosiologi	Menjelaskan berbagai persoalan dunia pendidikan dengan menggunakan pendekatan sosiologi	Mendiskusikan persoalan dunia pendidikan dengan menggunakan pendekatan sosiologi	1.	Sekolah sebagai agen perubahan
2.	Kapitalisme dalam dunia pendidikan
3.	Profesionalisme guru
4.	Pendidikan dan perubahan sosial budaya	4 x 50’	•	Ary Gunawan, 2006, Sosiologi Pendidikan Suatu Analisis Sosiologi tentang pelbagai Problem Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta
•	Eko Prasetyo, 2004. Orang Miskin Dilarang Sekolah, Yogyakarta: Insist Press
•	Tilaar, 2004, Multikulturalisme (Tantangan-tantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional), Jakarta, Gramedia Widiasarana Indonesia
•	Zubaedi, 2005, Pendidikan Berbasis Masyarakat: Upaya Menawarkan Solusi Terhadap Berbagai Problem Sosial, Yogyakarta, Pustaka Pelajar	UK 4	

TIM PENGAMPU SOSIOLOGI PENDIDIKAN
1.	Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS
2.	Drs. Slamet Subagyo, M.Pd
3.	Nurhadi, S.Ant, M.Hum
4.	Atik Catur Budiati, S.Sos, M.A